Author: Administrador

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE
CONCURSO PÚBLICO

DIA - 01/06/2008

CARGO: TRADUTOR E INTÉRPRETE

CONCURSO PÚBLICO—200B

RASCUNHO

CONCURSO PÚBLICO—2008

PORTUGUÊS

Responda às questões de 01 a 11, com base no Texto I
Texto I
Subnutrição intelectual, anemia cívica
Uma das anedotas do folclore político brasileiro contava que, nas áreas de fronteira do Brasil com o Uruguai, não definidas pelos chamados acidentes naturais, o único método seguro para saber se havíamos deixado solo gaúcho era estar atento ao aparecimento de prédios escolares. Triste anedota que, ao menos, fazia justiça a um experimento empreendido pela pequena e notável República Oriental do Uruguai no final do século 19: a reforma educacional. Implantada por José Pedro varela, intelectual e estadista uruguaio, a reforma de 1877 baseou-se nas teses de seu principal livro – La educación del pueblo (1974) – e tinha como objetivo constituir uma identidade nacional através da educação.
Para efeito de comparação histórica, o Brasil, a essa altura, ainda debatia sobre os perigos de uma abolição do trabalho escravo, se feita de modo abrupto e impensado. A moderadíssima Lei do Ventre Livre havia sido promulgada apenas três anos antes (em 1871) e levaríamos ainda muitos anos para banir a escravidão (1888).
Com Varela, o Uruguai pôde experimentar a aplicação dos princípios da escola laica, pública e voltada, mais do que para a proficiência educacional, para a formação de cidadãos. Em suma, a reforma introduzida estabeleceu as bases de uma formação cívica, até hoje visível nos hábitos políticos e culturais daquele país.
O pessimismo da anedota pode ser refutado por um indicador aparentemente invencível: hoje, no Brasil, 97% dos jovens de 7 a 14 anos estão na escola. Uma filigrana estatística afasta-nos, pois, da universalidade de cobertura do ensino público fundamental. Há, portanto, escolas do lado de cá. No entanto, estamos diante de um fenômeno grave: a ampla cobertura educacional convive com o fato de a escola ter baixa importância na vida desses jovens. Em outros termos, seu tempo de permanência nas escolas é pífio: em média, 4,3 horas por dia.
Com efeito, é possível infelizmente reproduzir um padrão de baixa escolaridade, associado à universalização do ensino. Basta manter as crianças por poucas horas, desvalorizar material e simbolicamente a profissão dos educadores e comemorar índices enganadores. Na sombra, continuam a proliferar a subnutrição intelectual e a analfabetismo científico, ingredientes indispensáveis para a anemia cívica.
(Renato Lessa. Revista Ciência Hoje. Outubro de 2006, p. 1. Com cortes)
01 - Assinale a alternativa que representa integralmente a tese do autor:
Assim como ocorreu no Uruguai, o aumento do número de escolas, no Brasil, favoreceu a melhoria da educação.
No Brasil, embora o número de jovens na escola tenha aumentado, o padrão de baixa escolaridade está relacionado ao tempo de permanência na escola.
A ampla cobertura educacional, no Brasil, favoreceu a melhoria do desenvolvimento intelectual dos 97% dos jovens que hoje freqüentam a escola.
A política de universalização do ensino fundamental, no Brasil e no Uruguai, garante a formação intelectual e sócio-política dos jovens.
O padrão mínimo de permanência nas escolas, associado à universalização do ensino, no Brasil, contribui para a formação intelectual dos jovens.
02 - O uso da expressão “anemia cívica”, no texto, sugere:
a fraqueza intelectual dos jovens que estão na escola do ensino fundamental.
o descaso dos jovens que estão na escola com os problemas sociais.
a baixa qualidade da universalização do ensino fundamental no Brasil.
a fraqueza da formação intelectual e sócio-política promovida no Brasil.
o padrão de qualidade do ensino fundamental realizado no Brasil.

01

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03 - Segundo as idéias apresentadas no texto, a reforma educacional empreendida no Uruguai visava
mais a proficiência educacional e menos a formação de cidadãos.
tanto a proficiência educacional quanto a formação de cidadãos.
a proficiência educacional, mas não a formação de cidadãos.
mais a formação de cidadãos do que a proficiência educacional.
a formação de cidadãos, assim como a proficiência educacional.
04 - A idéia encadeada pela expressão “No entanto”, no 4º parágrafo,
reforça a invencibilidade do indicador de melhoria do ensino no Brasil.
ilustra a comparação entre os sistemas de ensino do Uruguai e do Brasil.
contraria a invencibilidade sugerida pelo indicador de melhoria do ensino no Brasil.
esclarece a comparação entre o sistema educacional do Uruguai e do Brasil.
aponta para a invencibilidade do indicador de melhoria do ensino no Brasil.
05 - O uso das palavras “filigrana” e “pífio” contribui para a tese defendida pelo autor porque aponta para a relação de
desigualdade entre a suposta universalidade do ensino e o tempo de permanência do jovem na escola.
equilíbrio entre o número de escolas no Brasil e o tempo de permanência do jovem na escola.
igualdade entre o aumento de escolas e o tempo de permanência do jovem na escola.
desigualdade entre a universalidade do ensino e o aumento do número de escolas no Brasil.
Equilíbrio entre o número de alunos matriculados e o número de escolas no Brasil
06 - A expressão “índices enganadores”, no último parágrafo, refere-se a(à)(ao)
número de escolas públicas no Brasil
porcentagem de jovens nas escolas do Brasil.
número de horas de permanência na escola.
quantidade de escolas públicas no Brasil e no Uruguai.
porcentagem de jovens nas escolas do Uruguai.
07 - O período que inicia o texto tem como função:
apresentar a qualidade do ensino público no Uruguai, no final do século XIX.
comparar a reforma educacional do Brasil com a do Uruguai, no final do século XIX.
apresentar o número de escolas públicas do Uruguai, no final do século XIX.
referir-se ao sistema educacional brasileiro, no final do século XIX.
comparar o sistema educacional do Uruguai com o do Brasil, no final do século XIX.
08 - Sobre relações de sentido no texto, julgue como CORRETAS ou INCORRETAS as afirmações:
I – A repetição da palavra “anedota” contribui para a progressão textual porque retoma a comparação que serve de base para a tese do autor.
II – A expressão “do lado de cá”, no penúltimo parágrafo, tem, no texto, uso polissêmico.
III – A expressão ”a essa altura”, no 2º parágrafo, retoma a época da reforma educacional uruguaia.
Está(ão) correta(s)
a) I e II.
b) II e III.
c) II.
d) I e II.
e) I e III.

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09 - O uso no texto do título do livro de José Pedro Varela e da expressão “Lei do Ventre Livre” se constituem como
exemplos que apóiam a tese do autor.
argumentos em favor da tese do autor..
argumentos contrários à tese do autor.
referência a outros textos como apoio à tese.
opiniões de outros autores favoráveis à tese.
10 - Sobre as regências nominal e verbal, são feitas as seguintes afirmações:
I - os usos de “a”, antes de “a um experimento”, no 1º parágrafo, e antes de “ampla”, no 4º parágrafo, constituem casos de regência verbal e nominal, respectivamente.
II - os usos de “a”, em “ao aparecimento” e em “a um experimento”, no 1º parágrafo, constituem casos de regência nominal.
III – os de “à”, antes de universalização, no último parágrafo, e de “a”, antes de “reforma educacional”, no 1º parágrafo, constituem casos de regência nominal.
Está(ão) corretas:
I e II.
II.
II e III.
III.
I e III.
11 - Julgue como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) as seguintes afirmações:
I - As vírgulas que intercalam “pois”, no 4º parágrafo, realçam um item lingüístico que introduz uma conclusão.
II - As ocorrências de vírgulas antes e depois de “o Brasil”, nos 2º e 4º parágrafos, intercalam adjuntos de natureza adnominal.
III – As duas últimas ocorrências de dois pontos no 4º parágrafo separam explicações de fatos antes enunciados.
A seqüência correta é:
a) C – C - E.
b) C – E – E.
c) C – E – C.
d) E – C – E.
e) E – E – C .
12 - A expressão “ingredientes indispensáveis”, no último parágrafo, tem, no texto valor:
Parafrástico.
Polissêmico.
Irônico.
Anafórico.
Sinonímico.

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Responda às questões de 13 a 23, com base no Texto II
Texto II
Qualificação profissional, como ela faz falta!
Existe uma unanimidade no mercado de trabalho: qualificação faz muita falta. Essa é uma verdade sentida na pele tanto por profissionais quanto por empregadores. Os profissionais podem nem notar, talvez imaginando que “apenas um diploma basta” – pode até mesmo ser um diploma de nível superior. No entanto, muitos não se dão conta de que chegariam mais longe em suas carreiras e conseguiriam salários mais atrativos se investissem, direta (pagando do próprio bolso, na medida do possível) ou indiretamente (buscando apoio das empresas em que trabalham), na própria especialização.
As empresas também sentem, talvez mais diretamente, os efeitos da falta de qualificação. No final do ano passado, o IPEA – Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – divulgou um estudo que revela que apenas 18% dos desempregados brasileiros têm requisitos necessários para serem absorvidos pelo mercado de mão-de-obra especializada. A realidade aponta que há oportunidades, mas falta gente preparada para aproveitá-las.
Há, porém, casos notáveis de programas mantidos por empresas, especialmente de grande porte, visando à qualificação da mão-de-obra. Essas empresas utilizam-se de institutos que formam profissionais capacitados para seu negócio ou formam parcerias com instituições de ensino.
A educação, que é a mãe da qualificação, é a chave de um ciclo virtuoso que inevitavelmente resulta no crescimento do país e na redução das abismais desigualdades sociais. O caminho é esse, inevitavelmente.
(Jornal da Paraíba – Caderno Concursos e Empregos, domingo, 4 de maio de 2008, p. 1). Com adaptação.
13 - A alternativa que melhor parafraseia o texto é:
a) Constata-se uma carência de profissionais bem qualificados para atender às exigências do mercado de trabalho.
b) Verifica-se que os profissionais precisam investir em sua própria formação para conseguir bons empregos e alcançar melhores salários.
c) Percebe-se que as empresas deveriam investir mais recursos na qualificação profissional de seus empregados e pagar melhores salários.
d) Observa-se que os todos os desempregados brasileiros não têm requisitos necessários para atender ao mercado de trabalho.
e) Verifica-se uma carência de profissionais qualificados, embora as empresas invistam na formação de seus empregados.
14 - De acordo com o texto, pode-se dizer que, para a profissionalização, a formação inicial é:
Suficiente.
Insuficiente.
Satisfatória.
Relativa.
Importante.
15 - As aspas em “apenas um diploma basta” destacam um(a):
a) Argumento.
b) Exemplo.
c) Justificativa.
d) Fala.
e) Fato.

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16 - Acerca das relações de sentido, no texto, são feitas as seguintes afirmações:
I – A palavra “Essa”, antes de “é uma verdade”, no primeiro parágrafo, retoma a afirmação do período anterior.
II – As estruturas “podem nem notar” e “não se dão conta”, no primeiro parágrafo, estão usadas com sentidos diferentes.
III – A palavra “educação”, no último parágrafo, retoma a idéia da especialização apresentada no primeiro parágrafo.
Está(ão) corretas:
I.
II e III.
I e III.
II.
I e II .
17 - A respeito do uso da pontuação, no texto, são feitas as seguintes afirmações:
I – A vírgula depois de “notar”, no primeiro parágrafo, separa um fato de sua explicação.
II – O uso de dois pontos, depois de “trabalho”, no primeiro parágrafo, separa dois fatos.
III – O ponto antes de “Mas”, no primeiro parágrafo, poderia ser substituído por vírgula.
Está(ão) corretas:
I e III.
II.
II e III..
I e II.
I.
18 - As vírgulas que separam a oração “que é a mãe da qualificação” estão adequadas porque intercalam
uma restrição.
uma ênfase.
uma explicação.
um fato.
um argumento.
19 - Sobre concordância nominal e verbal, no texto, é INCORRETO afirmar:
A forma verbal “baste”, referente a “diploma”, no primeiro parágrafo, indica uma hipótese.
A expressão “mais atrativos”, no primeiro parágrafo, está adequada porque refere-se a “salários”.
A forma verbal “visando” encadeia uma explicação referente a “casos notáveis”, no terceiro parágrafo.
O item lingüístico “absorvidos”, no segundo parágrafo, refere-se a “desempregados brasileiros”.
A forma verbal “aproveitá-las”, no segundo parágrafo, relaciona-se com “oportunidades”.
20 - Considerando o registro escrito formal e a manutenção do sentido, a oração “pagando do próprio bolso”, no primeiro parágrafo, deveria ser reescrita como:
Pagando com seu próprio dinheiro.
Pagando com seus recursos financeiros.
Pagando com seu dinheiro.
Pagando com o dinheiro deles.
Pagando com seus próprios recursos.

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21 - Julgue como CERTAS ( C ) ou ERRADAS ( E ) as seguintes afirmações:
I - A expressão “gente”, no segundo parágrafo, refere-se genericamente a “profissionais” e a “desempregados brasileiros”.
II – A palavra “uma”, antes de “unanimidade” e de “verdade”, no primeiro parágrafo, aponta para um fato a ser comentado no texto.
III – A palavra “chave”, no último parágrafo, funciona, no texto, com o sentido de solução para os efeitos da falta de qualificação.
A seqüência correta é:
C – E – C.
E – C – C.
C – E – E.
C – C – C.
C – C – E.
22 - O uso de “inevitavelmente”, no último parágrafo, tem como função indicar
um exemplo.
uma explicação.
um fato.
um argumento.
um comentário.
23 - Os parênteses presentes no primeiro parágrafo intercalam estruturas que indicam uma:
Finalidade.
Explicação.
Condição.
Solução.
Comparação.
24 - Preencha a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando a estruturação e o sentido do texto:
( 1 ) Conforme essa média foi sendo elevada, a educação passou a amenizar as diferenças salariais.
( 2 ) Essa é a conclusão da dissertação de mestrado da economista Priscilla de Albuquerque Tavares, apresentada de Economia e Administração da USP, em dezembro do ano passado.
( 3 ) Os investimentos em educação realizados a partir dos governos militares alteraram, entre os anos de 1980 a 2006, o papel da educação na desigualdade de renda na economia brasileira.
( 4 ) No início do período estudado, a baixa escolaridade média da população acentuava as disparidades.
(Trechos retirados e adaptados do texto “Desigualdade de salários tende a cair devido a maior escolaridade da população”, de Renato Sanchez, disponível em www.usp.br. Acesso em 16 de abril de 2008)
( ) Período que apresenta o resultado geral da pesquisa.
( ) Período que conclui o texto.
( ) Trecho que corresponde ao terceiro período do texto.
( ) Trecho que corresponde ao segundo período do texto.
A seqüência correta é:
3 – 2 – 1 – 4.
3 – 2 – 4 – 1.
2 – 3 – 1 – 4.
3 – 1 – 4 – 2.
2 – 3 – 4 – 1.

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25 - Lendo o trecho “Os investimentos em educação realizados a partir dos governos militares alteraram, entre os anos de 1980 a 2006, o papel da educação na desigualdade de renda na economia brasileira”, pode-se afirmar que:
I – A preposição “em”, nas estruturas “na desigualdade” e “na economia” constitui casos de concordância nominal.
II – A expressão “a partir dos” aponta, extra-textualmente, para uma época da política brasileira.
III – A forma verbal “alteraram” relaciona-se com os investimentos em educação.
Está(ão) corretas:
I e II.
I e III.
II.
II e III.
III.

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LÍNGUA INGLESA

TEXT I
The text below is divided into Part I and Part II
Part I - Questions 26 to 29.
Lost In Translation: Language Blunders Can Sully Ad Efforts
Even Small Mistakes Can Cost Marketers Sales And Confidence; Want Fries With That Underwear?
Message to marketers: One man's pizza may be another man's pants.
That is a lesson at least one U.S. advertiser would like to have known before trying to market his folded-over pizza, called a calzone, to Spanish speakers: To them, calzone means underwear. The poor translation was one example on a list of botched advertising and branding efforts cited in a recent national survey of people who speak English as a second language.
Of the 513 people surveyed, 57% said they had spotted advertising that was incorrectly translated from English into other languages. Though the blunders are often humorous, they can cost the advertiser sales, suggested the survey, conducted by New York based translation service TransPerfect Translations Inc. Close to 50% of respondents said they simply tune out the message if an ad is poorly translated, and about 65% interpret bad translations as evidence that the advertiser doesn't care about the consumer. Even small mistakes, such as advertising a store where everything costs a dollar as "Un Dollar," rather than the correct Spanish "Un Dolar," was enough to put off potential customers, the survey found.
"It makes a lot of people feel negatively about a product," Says Liz Elting, cofounder of TransPerfect Translations. Respondents were actually offended by some advertising slip-ups, like the translation of "point" into Spanish as "puta," which means prostitute.
Coca-Cola Co. had what was probably among the earliest translation gaffes for a global brand, running into trouble in the 1920s when shopkeepers in China tried to come up with characters that sounded like Coke. Depending on the dialect, the literal translations ranged from "bite the wax tadpole" to "female horse stuffed with wax."
The Atlanta-based parent company remedied the problem by launching a contest to come up with the best translation. Coke settled on "happiness in the mouth," a pitch by a professor from Shanghai. Coca-Cola, which registered the name as a Chinese trademark, says it generally has managed to avoid translation errors over the years by allowing local units of the company to do their own advertising, rather than trying to translate campaigns globally.
26 - The word “lesson” ( §2) refers to a/an/the
a) journalist´s warning about the problems a bad translation may bring to the advertisers.
b) advice from an expert about the translation processes on the international market.
c) translation practice to be adopted by English manufacturers.
d) vigilance concerning food consumers who buy imported products.
e) orientation to Spanish language translators to announce the product..
27 - The meaning for botched in “a list of botched advertising (§2) is:
a) negative. b) spoiled. c) attractive. d) mistranslated. e) blocked.
28 - Signalize the alternative which corresponds to “Respondents were actually offended by some advertising slip-ups” (§4).
Some advertising slip-ups actually offended the respondents.
b) Some advertising slip-ups have offended actually the respondents.
c) Respondents have been actually offending by some advertising slip-ups.
d) Respondents were being offended by some advertising slip-ups.
e) Respondents did offended by some advertising slip-ups.
29 - The best translation to contest in “… by launching a contest to come up with” (§6) is:
a) Protesto. b) Debate. c) Disputa. d) Concurso. e) Competição

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PART II
Questions 30 to 31.
The continuing globalization of corporate brands makes correct translations all the more important nowadays for U.S. companies, as does the fast-growing Hispanic market in the U.S. itself.
When U.S. milk processors decided to take their successful "Got Milk" campaign to a Spanish-speaking audience, they managed to avoid the pit-falls that Coke had encountered decades earlier. Quickly realizing the catchy slogan wouldn't go down so well in Spanish - the literal translation means something like "Are you lactating?" - the Milk Processor Education Program tapped Siboney USA, a Spanish-language advertising agency, to do an adaptation of the campaign.
"In order to succeed, translated ad copy must be crafted as if it were originally written in the target language," says Ms. Elting of TransPerfect Translations. She recommends using native speakers, who know the culture, particularly idiomatic expressions, in order to get across the meaning of the message rather than just a literal rendering of it.
The message the milk processors and Siboney eventually settled on was "Mas Leche, Mas Logro." The slogan, which means, "More Milk, More Achievement," was specifically crafted to appeal to "Hispanic moms," says Victor Zaborsky, spokesman for the Milk Processor Education Group in Washington, D.C.
But clearly the degree of precision shown by the milk processors isn't yet the rule. "Companies still are not putting the money into foreign-language copy that they should be," Ms. Elting says. "They might allocate a year and spend millions on a campaign in the U.S., and maybe a week or two weeks and thousands of dollars on a foreign campaign."
Of the respondents to the June survey, 35% thought advertisements for food products were the worst translation offenders, while 20% pointed to ads for pharmaceuticals, 13% ads for baby products and 12% ads for soda and other beverages. About 35% of respondents said that newspaper advertisements were the most likely to have translation errors, while 31% pointed to television ads. Magazines were cited by 27%, billboards by 15% and radio by 12%.
Dow Jones News Wires
The Wall Street Journal Europe - September 19, 2003
http://www.wlstranslations.com/resources/Lost_In_Translation.php (acesso 5.5.08)
30 - “Quickly realizing the catchy slogan wouldn´t go down so well in Spain”(§.8) Esta frase pode ser entendida como:
a ) Realizou de forma rápida o slogan captado que deveria ir lá para a Espanha.
b) Rapidamente, realizando o slogan popular que não iria chegar tão fácil na Espanha.
c) Rapidamente, descobrindo que o slogan memorável não teria repercussão fácil na Espanha.
d) Percebendo, de imediato, que o slogan apelativo não funcionaria tão bem na Espanha.
e) Imaginando, de súbito, que o slogan apelativo não soaria de igual forma na Espanha.
31 - The best translation(s) to “...35% thought advertisements for food products were the worst translation offenders,..”(§12) is
35% imaginaram os anúncios de produtos alimentícios como os que apresentaram as piores traduções.
35% acharam que propagandas de alimentos apresentaram traduções mais transgressoras.
35% pensaram que as divulgações alimentícias eram aquelas que apresentavam as piores traduções.
35% consideraram os anúncios de produtos alimentícios como os que apresentaram as piores traduções.
Correct alternative(s):
a) IV. b) I e IV. c) III. d) III e IV. e) II.

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TEXT II
Questions 32 to 36.
32 - The same meaning for intrigued in “I am particularly intrigued by the shareholder value focus ...” (§ 3) is
a) confusa.
b) fascinada.
c) intrigada.
d) curiosa.
e) atraída.

February 1, 2008
Kimberly Sharpe, Recruiting Manager Hexagonal Consulting 666 Avenue of the Americas 13th Floor New York, NY
Dear Ms. Sharpe,
I am a first year MBA student at State Business School. I was extremely impressed with Hexagonal Consulting's approach to management consulting after attending the presentation given by your firm earlier this quarter. I also learned more about your firm by talking with William Field and several other summer interns. My discussions with them confirmed my interest in Hexagonal Consulting, and I am now writing to request an invitation to interview for a summer associate consulting position.
After graduating from Northern College with a degree in accounting, I worked as an associate in the Finance department of AutoCo, a well-known automotive manufacturer. I gained solid analytical and problem solving skills there. I was responsible for identifying and resolving financial reporting issues, as well as generating innovative methods to improve our processes. I also fine-tuned my communication and consensus building skills, as I often needed to present and market my work to middle and upper management. Finally, during my last year of employment, I took on a team leadership role, managing the daily work of five junior members of our team and taking an active role in our training for new hires.
I am excited by the strong potential fit I see with Hexagonal Consulting. I feel that the analytical, leadership and teamwork abilities gained through my employment and academic experience have provided me with the tools and skills necessary to perform well in a consulting career, and will allow me to make a significant contribution at your firm. I am particularly intrigued by the shareholder value focus of Hexagonal Consulting's methodology, since it fits well with my experience in finance.
I have enclosed my resume for your review. I welcome the opportunity to meet with you when you recruit at SBS for summer internships later this month, and I would greatly appreciate being included on your invitational list.
Thank you for your time and consideration. I look forward to hearing from you.
Sincerely,
Laura Haley 314 Broadway, Apt. 15 New York, NY 10007 lbethhaley@hotmail.com
http://www.vault.com/nr/main_article_detail.jsp?article_id=21123937&cat_id=0&ht_type=9. Acesso: 05/05/08.

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33 - Signalize the best translation to “I have enclosed my resume for your review” (§4).
a) Eu inclui meu sumário para você revisar.
b) Envio meu curriculum vitae para V.S. rever.
c) Eu tenho enviado o resumo para a senhorita analisar.
d) Envio em anexo o meu currículo para a sua apreciação.
e)Mando o meu parecer para a senhora avaliar criticamente.
34 - Considering the context, signalize the alternative(s) which best translates “I welcome the opportunity to meet with you when you recruit at SBS for summer internships” (§.4).
Será um prazer encontrar-me com V.S. quando da sua vinda à SBS para selecionar candidatos para os estágios de verão.
Espero conhecê-la quando você vier à SBS para recrutar internos para os estágios de verão.
Aguardo a oportunidade de encontrar V.S. na SBS quando você vier selecionar estudantes para os estágios de verão.
The correct alternative(s) is/are:
a) I. b) I e II. c) III. d) II e III. e) II.
35 - Choose the best translation to “I look forward to hearing from you.”(§5).
Na expectativa de um pronto atendimento.
No aguardo da resposta de V.S.
Ansiosamente espero ser ouvido.
Espero que a senhora escute o meu pedido.
Vejo que V.S. está escutando minha solicitação.
36 - Considerando o contexto brasileiro e o americano, julgue verdadeiro (V) ou falso (F) as assertivas abaixo.
I. O teor e a organização textual estão adequados para os contextos.
II. A tradução para o trecho “summer interns” exigiria modificação ao ser vertida para a Língua Portuguesa.
III. A palavra “you”não poderia ser utilizada em ambas as situações.
IV. A forma de polidez no enunciado “I would greatly appreciate being included on your invitational list.” , não é a mesma utilizada em ambas as situações.
A(s) assertiva(s) falsa(s) é/são:
a) I e IV. b) I. c) II e III. d) IV. e) II.

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Texto III
Questions 37 to 38.
New Scientist Blogs
Monday, April 16, 2007
Are cellphones wiping out bees?
The bizarre and sudden vanishing of bees that started in the US, and has now spread to Europe, has left apiarists stumped as to the cause. Now, researchers in Germany have come up with an explanation that, in the absence of a better theory, will probably be seriously considered : cellphones. Radiation from mobile phones is interfering with bees' navigation systems, preventing the insects from finding their way back to the hive, according to a preliminary study by Jochen Khun's team at Landau University in Germany. If it is true, it's difficult to know what can be done about it, since cellphones are now so ubiquitous. But colony collapse disorder (CCD), as the mystery bee demise is known, is a serious problem, with as many as 80% of bees affected in some parts of the US. It occurs when all the hive's occupants suddenly disappear (nobody knows where) leaving just the queen, her eggs and a few immature workers. And it has huge implications for agriculture because bee-performed pollination is vital for most of the world's crops. Previous studies have shown that bees' behaviour changes near power lines, although the areas around power lines also provide an untouched haven for the creatures. What's to be done ??? any suggestions? Gaia Vince, Environment editor
http://www.newscientist.com/blog/environment/. Acesso em 10/05/08.
COMMENTS:
( Leitor 1)
Even if this is true, some bees will survive, and thrive in the abscence of their brethren.
By Anonymous on April 16, 2007 3:16 PM
( leitor 2 )
I would think it more likely that bees have finally evolved to the point of being able to unionize and fight unfair labor practices dictated by their queens. They're on strike!
By Anonymous on April 16, 2007 3:25 PM
( leitor 3 )
i have an idea, give the bees cell phones then they can contact the queen and find their hives! i am totally serious.
By Anonymous on April 17, 2007 4:02 AM
( leitor 4 )
If a link to mobile phones and bees is proven, then yes i think we should be worried, bees play an extreamly important role in the pollination process and the eco system as a whole. Albert Einstein once calculated that if bees suddenly ceased to exist, mankind could not survive for more than 4 years!! a worrying thought?
By Anonymous on April 16, 2007 10:17 PM

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(leitor 5)
Coming from a beekeeper family, being an electronics engineer and a nature lover, one's immediate reaction is: bees are a lot more useful than cellphones. Without bees plant polination is drastically reduced. Furthermore honey is a far healthier sweetener than sugar or artificial sweeteners. Hence for the sake teenager's blogging, we are destroying one of our essential health and agricultural partners. Having studied bees' navigation system, which is more sophisticated than we realise, it is unlikely that bees "refuse" to get back to their hives, with a cellphone nearby, they simply loose their way owing to carrier wave emanating from transmission towers, take too long to find it and they either caught by birds or die from exhaustion, having consumed the nectar they collected. The problem is simple, commercial forces do not care what they destroy as long as they can sell their ware and the average ignorant youngster and non technical person simply does not care. There are numerous articles in technical magazines about the effect of electromagnetic fields on human and animal tissue. The plain fact is that we still do not even know the damage that maybe caused by high voltage 50/60Hz sinewaves. This can be further complicated by LV equipment that generates square waves which contains numerous harmonics. Though there is strong evidence that certain frequencies can kill viruses, in vivo, by bringing them into resonance which causes them to explode (a method which has been suppresseed by the AMA and FDA on behalf of the pharmafia for a half a century)we do not know what frequencies in what strength are in fact carcinogens, neither do we know what interaction there is between various chemicals and frequencies on cells. Sciences per se are too isolated and findings are often suppressed in the name of profits or political gains. A typical example is cheap flights for football hooligans when we are heading towards an energy crises and global warming. The plain fact is that a globe which is made for 2 billion sensible people is heading for a herd of 10 billion, which wants many times more in everything today than they need, without caring or understanding how it will affect tomorrow. Bees are only one of the victims. By the look of it, the only contribution humans made to this planet is an ever accelerated destruction of it. No matter how movements like the Greenpeace try to warn people, the lemmings are just heading towards the cliff edge. Birkozo
By birkozo on April 22, 2007 9:06 PM
Questions 36 to 38.
37 - Most of the words below are related to the main word “bee(s)in the text. Find out the only one which does not belong to the same semantic web.
Agricultural partners.
Creatures.
Beekeepers.
Immature workers.
Hive´s accupants.
38 - Há momentos no texto nos quais a voz de Gaia Vince
demonstra não se convencer com a explicação dada sobre a causa do fenômeno.
pronuncia-se contra a razão apresentada pelos experts sobre o CCD.
questiona sobre a veracidade dos estudos realizados na Alemanha.
levanta dúvidas sobre as implicações do fenômeno na agricultura.
compara dados científicos dos estudos anteriores com os apresentados.
39 - Read the four Anonymous and Birkozo´s comments.
I. The reader number 1 expresses an optimistic discourse. II. The reader number 2 sees the phenomenon as a disaster.
III The reader number 3 makes fun about the matter. IV.The reader number 4 reacts ironically.
V. The reader number 5 does not believe in a positive outcome.
The correct affirmative(s) is/are:
a. I, III e V. b) II, III e V. c) I, II e IV. d) II, III e IV. e. III,IV e V.

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TEXT IV
Questions 40 to 41
40 - Considering the story, the translator on duty carried out a type of a
a) word-for-word translation. b) faithful translation. c) communicative translation. d) free translation. e) miscommunicative translation.
41 - The word “however” in “However, because of a misunderstanding …”
introduces a new situation to the event and can be replaced by “nevertheless”.
supresses the anticipation for the next information and linguistically it is incorrect in this context.
does not change its meaning if replaced by “in spite of” .
is used to make contrast and in this situation it can be replaced by “hence”.
The correct affirmative(s) is/are:
a) I. b) II. c) I e III. d) I e IV. e) IV.
42 - “…she was about to undergo breast surgery”( L. 3) significa que ela
a) foi operada da mama. b) estava prestes a ser cirurgiada. c) iria ser operada do tórax.
d) foi cirugiada às pressas. e) realizou o procedimento de imediato.
43 - This is a sample of a document which refers to the qualification one receives from public or private educational institutions when finishing the course. Read the part which was translated to Portuguese and signalize the best translation.
I. Em testemunho de que e pela autoridade a nós outorgada, firmamos com a aposição de nossas assinaturas neste dia 20 de Dezembro de 1999, ...
II. Pelo presente e pelo posto que nos é dado, testemunhamos com as nossas assinaturas em 20 de dezembro de 1999...
III. Em testemunho de nossa autoridade designada, conferimos o grau deste certificado com as nossas assinaturas hoje, 21 de dezembro de 1999...
A(s) alternativa(s) correta(s) é/são:
a) I. b) III. c) II. d) I e III. e) II e III.

Lili, a Chilian exile who had been granted refugee status in a non-Spanish-speaking country, was going to undergo surgery for the simple removal of a skin blemish from her face. However, because of a misunderstanding by the translator on duty in the hospital at the moment she was going to be anesthetized, she was about to undergo breast surgery!
(Extract from Teaching Translation Problems and Solutions.Prof.Salas) http://accurapid.com/journal/13educ.htm. Acesso em: 10/05/08.

This is to Certify that
… has participated in a course in the Adult Continuing Education Program of the Metropolitan Nashville Public School, Department of Adult Education, and is therefore awarded this Adult Continuing Education Certificate.
In testimony whereof and by authority in us vested, we have affixed our signatures this the 22 day of December, 1999,…

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44 - This is a passage from Pennsylvania State University prospectus about the Emerging Engagement Scholars Workshop (October 7-9, 2008) and its correspondent translation into Portuguese.
FEES
Upon acceptance, participants will be asked to pay a $50 registration fee for the Emerging Engagement Scholars Workshop, in exchange for which they will be provided with admission to all sessions, materials, and meals during the Workshop, as well as free registration to the National Outreach Scholarship Conference (a $345 value).
TAXAS
Em cima da aceitação, os participantes serão pedidos para pagar livre uma taxa de registro $50 pela oficina emergente dos eruditos do acoplamento, em troca de que serão fornecidos com a admissão a todas as sessões, materiais, e refeições durante a oficina, assim como o registro à conferência nacional da bolsa de estudos do Outreach (um valor $345).
http://br.babelfish.yahoo.com/translate_txt. Acesso em: 10/05/08.
This translation
I. is easily understood by a native speaker of Portuguese because of the correct use of the syntactic structure.
II. has the title “FEES” correctly translated.
III. presents lexical inadequacy.
IV. makes meaning unclear due to punctuation marks.
The incorrect affirmative(s) is/are:
a) I e IV. b) I e II. c) III. d) II e III. e) III e IV.
45 - The three SIGNS below present translation errors.
In a cemetery: Persons are PROHIBITED from picking flowers from any but their own graves.
I- Problem: The use of the determiner “own” is not appropriate.
In a Swiss mountain inn: SPECIAL TODAY - NO ICE-CREAM.
II- Problem: The sign can not be understood because of the word “ice-cream”.
Hotel, Vienna: In case of fire, do your utmost to alarm the hotel porter.
III- Problem: One of the verb is inadequate to the communicative situation.
The alternative(s) which present(s) the error(s) is/are:
a) I e III. b) III. c) II. d) I e II. e) I.
A laundry in Rome: Ladies, leave your clothes here and spend the afternoon having a good time.
46 - The text is funny because
I- it welcomes women from other countries.
II-there is inadequacy of the main word in the context.
III-there is meaning ambiguity conveyed by the recommendation.
The correct answer(s) is/are:
a) III b) II c) I e III. d) II e III. e) I.

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47 - Read this sample document from The Burroughs Club-Middlesex University-London.
[…]
Considering the context, the above text is
I. a “TO WHOM IT MAY CONCERN” document.
II. addressed to a College Dean to certify the student´s academic record.
III. a certificate from a British High School addressed to the University Principal.
The correct alternative(s) is/are:
a) I. b) I e II. c) II. d) II e III. e) III.
48 - Read the passage from a letter sent to a Brazilian student from the School of Graduate Studies-Office of the Dean- Utah State University-Logan, Utah.
Considering the context, choose the alternative(s) which convey(s) the meaning for the word “prospective”.
I. propitious. II. likely to be. III. outstanding. IV. possible.
The correct alternative(s) is/are:
a) II e IV. b) II e III. c) III. d) I e IV. e) I.
49 - Considerando as características morfo-fonológicas da língua, inglesa assinale a opção que veicula o significado do neologismo “blamestorming”.
a) Analisar erros que ocorrem em grupo.
b) Decidir em grupo quem está se culpando.
c) Fazer uma reflexão sobre algo que acontece de errado e descobrir de quem é a falha..
d) Atribuir uma falta depois de refletir sobre algo.
e) Fazer uma tempestade sobre uma falha.
50 - The best translation to “data acquisition control system” is
a) Sistema de controle de dados que estão sendo adquiridos.
b) Dados em aquisição para controlar o sistema.
c) Sistema para controlar a aquisição de dados.
d) Aquisição de dados controla o sistema.
e) Data da aquisição do sistema de controle.

January 2007
“This is to confirm that João Lee has enrolled as a student member of the Borroughs Club, which is the fitness facility of Middlesex University, for one semester.
Whilst at the Club he has been following a personal gym programme and has been attending for, on average, 4-5 hours per week.”
Yours faithfully
Rob Leboff
Club Manager

Dear Prospective Student:
Enclosed please find forms for applying to the school of Graduate Studies at Utah State University. On the back of the yellow census sheet you will find a list of the degrees offered and the areas in which those degrees are offered. We hope this will be helpful in selecting your area of study. […]

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LÍNGUA ESPANHOLA

A partir de la lectura del Texto 1 conteste a las preguntas de 51 a 53
Texto 1
51 – El contenido del texto arriba corresponde a una/un:
respuesta a un anuncio de empleo.
reclamación a una empresa
pedido de empleo
agradecimiento a una propuesta de empleo
solicitación de informaciones a respeto de un empleo
52 – La traducción que NO corresponde a la palabra puesto en el texto es:
Cargo.
Vaga.
Posto.
Posição.
Emprego.
53 – Señale la expresión que corresponde a “De mi consideración”, en correspondencia escrita en portugués:
De minha consideração.
Senhor(a).
Prezado.
Estimado.
Excelentísimo.
54 – La expresión “É com grande satisfação que atendemos a sua solicitação”, usada para iniciar una carta formal, está mejor traducida em:
Es un placer atender a su solicitación.
Es con gran placer que atendemos a su solicitación.
Con sumo gusto atendemos a su solicitación.
Tengo el agrado de atender a su solicitación.
Atendiendo a su solicitación con satisfacción.

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55 - La expresión “Rogamos nos disculpen por las molestias que les hemos ocasionado...”, usada para terminar cartas formales, significa:
Espero que nos disculpen por estarnos enfermos…
Imploramos que nos perdonen por no habernos estado en el horario marcado…
Oramos nos perdonen por haberles incomodado…
Suplicamos que nos perdonen por las discordias que hemos ocasionado…
Espero que nos disculpen por cualquier incómodo que hayamos provocado…
56 – Las frases abajo presentan errores de traducción, indicados después de cada una, EXCEPTO:
Ella va a ser el palco donde las cuestiones van a ser resolvidas – Uso de construções passivas com verbo auxiliar.
Creo que ella está me traicionando – Uso de locução verbal
Dísela la verdad a tu amigo – Uso de clítico duplicando objeto não oracional
Miró al espejo y vio que estaba vieja – Supressão de clítico anafórico e troca de preposição.
Se orienta básicamente hacia un modelo global de garantía de calidad, del cual forma parte integrante – Uso do pronome relativo.
57 – Numere una columna de acuerdo con la otra, clasificando los tipos de errores encontrados en traducciones para el español.
(1) No aplica nunca adhesivos cuando la temperatura de la superficie de la carrocería e del adhesivo está por debajo de…
(2) Evite que el volante de inercia se de la vuelta.
(3) Asegúrese que el retén está asentado al rascón con la superficie del orificio exterior.
(4) Les voy a prestar un disco para que ustedes escuchen.
(5) Módulo de puerta frontal.
( ) Error terminológico
( ) Error estructural
( ) Error sintáctico
( ) Error por omisión
( ) Error ortográfico
La secuencia correcta es:
5 – 1 – 3 – 4 – 2.
1 – 3 – 5 – 2 – 4.
4 – 2 – 3 – 1 – 5.
3 – 4 – 1 – 5 – 2.
2 – 5 – 4 – 3 – 1.

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A partir de la lectura del Texto 2 conteste a las preguntas de 58 a 60
Texto 2
¿Impuesto legal?
La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) declaró inconstitucional el Impuesto Sustitutivo del Crédito al Salario (ISCS) por violar el precepto de equidad tributaria; de ahí que se concedieran los amparos a las empresas que se habían inconformado contra la Secretaría de Hacienda por la aplicación de ese tributo. Sin embargo, solamente las empresas que tramiten dicho juicio de garantías serán beneficiadas con la exención del pago y la devolución de los impuestos pagados.
Pese a lo anterior, a solicitud de la Secretaría de Hacienda, el Congreso de la Unión no sólo mantuvo vigente el impuesto para este año, sino que además lo incrementó del 3 al 4 por ciento, por lo que fueron promovidos nuevos amparos contra el gravamen, que ya había sido impugnado en varios estados del país.
El ISCS lo pagan los patronos que realizan erogaciones por concepto de salarios, con excepción de aquellos empleadores que opten por asumir el costo del crédito al salario, un estímulo otorgado a los trabajadores a los que se les retiene el Impuesto sobre la Renta (IR). Si elige pagar el ISCS, la empresa tiene que sumar todas las erogaciones que haya realizado durante un año por salarios, sin contar cuotas de seguridad social, y sobre esa cifra aplicar la tasa del 4 por ciento para calcularlo.
(Diario de Kuyacán – México, 29.10.03)
58 - En el texto, la expresión “de ahí que” significa:
inclusive.
por isso.
entretanto.
de outro modo.
enquanto.
59 – De acuerdo con el texto señale verdadero o falso:
( ) El ISCS fue considerado ilegal por la SCJN.
( ) Todas las empresas serán beneficiadas por la exención del impuesto.
( ) Como fue considerado inconstitucional, ninguna empresa pagará el ISCS este año.
( ) El ISCS viola el precepto de equidad tributaria.
Señale la alternativa correcta:
V V F F.
V F F V.
F V V F.
F F F V.
V F V V.
60 – En contabilidad de caja, son los gastos reales, ya sea mediante efectivo o cheque. Este es el significado de la palabra:
Gravamen.
Otorgado.
Cifra.
Erogaciones.
Tributo.

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61 – Lea este párrafo y conteste a la pregunta.
“El arte de la Fiesta, envilecido en casi todas partes, se conserva entre nosotros. En pocos lugares del mundo se puede vivir un espectáculo parecido al de las grandes fiestas religiosas del México, con sus colores violentos, agrios y puros, sus danzas, ceremonias, fuegos de artificio, trajes insólitos y la inagotable cascada de sorpresas de los frutos, dulces y objetos que se venden esos días en plazas y mercados”
En el texto, la palabra insólitos puede ser sustituida por:
Exóticos.
Inusuales.
Inusitados.
Raros.
Insignes.
Texto 3
INSTANTES (Jorge Luís Borges)
Si pudiera vivir nuevamente mi vida, en la próxima trataría de cometer más errores.
No intentaría ser tan perfecto, me relajaría más.
Sería más tonto de lo que he sido, de hecho tomaría muy pocas cosas con seriedad.
Sería menos higiénico.
Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres, subiría más montañas, nadaría más ríos.
Iría a más lugares adonde nunca he ido, comería más helados y menos habas, tendría más problemas reales y menos imaginarios.
Yo fui una de esas personas que vivió sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro que tuve momentos de alegría.
Pero si pudiera volver atrás trataría de tener solamente buenos momentos.
Por si no lo saben, de eso está hecha la vida, sólo de momentos; no te pierdas el ahora.
Yo era uno de esos que nunca iban a ninguna parte sin termómetro, una bolsa de agua caliente, un paraguas y un paracaídas; si pudiera volver a vivir, viajaría más liviano.
Si pudiera volver a vivir comenzaría a andar descalzo a principios de la primavera y seguiría así hasta concluir el otoño.
Daría más vueltas en calesita, contemplaría más amaneceres y jugaría con más niños, si tuviera otra vez la vida por delante.
Pero ya ven, tengo 85 años y sé que me estoy muriendo.
Ahora contesta a las preguntas de 62 a 65:
62 - ¿Qué haría Borges si pudiera vivir otra vez en su vida?
Comenzaría todo igual.
No cometería más errores.
Intentaría ser perfecto.
No más viajaría.
Llevaría su vida con menos seriedad.
63 – Señala la mejor traducción para: “Pero ya ven, tengo 85 años y sé que me estoy muriendo”.
Bem, como vês, tenho 85 anos e estou morrendo.
Bem, já vês, tenho 85 anos e estou morrendo.
Pois, como vêem, tenho 85 anos e estou morrendo.
Mas, já vêem, tenho 85 anos e estou morrendo.
Pois. Conforme se observa, tenho 85 anos e estou morrendo.

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64 – “Yo era uno de esos [...]”. El término subrayado se traduce por:
uma Pessoa.
um livro.
qualquer.
nenhum.
um poeta.
65 – “Instantes” significa en el texto:
Un rato de locura.
Un momento de seriedad.
Un momento de nostalgia por la vejez.
Un tiempo de espera.
Un momento de reflexión sobre la muerte.
Observa el texto abajo, y responde a las preguntas de 66 a 69:
Texto 4
De todos los países y pueblos hay una imagen más o menos tópica, más o menos real. Se dice, por ejemplo, que los españoles, en general, son apasionados y bastante desorganizados. Se dice también que son simpáticos, amables, demasiado habladores y un poquito dramáticos.
El irlandés Ian Gibson (hispanista que vive en España y tiene nacionalidad española), en su libro “Fuego en la sangre: la nueva España”, dice además, que los españoles son ruidosos, sensuales, vitalistas e incapaces de escuchar durante mucho tiempo al interlocutor.
Por otra parte, el esteriotipo es muy importante en el extranjero todavía. España significa solamente, para muchos, playas y sol, flamenco y toros. Para alumnos, España sigue asociada a la tragedia de la Guerra Civil (1936- 1939), y a una imagen arcaica y rural. La verdad es que muy pocos conocen la España de hoy: un país contradictorio y variado, un país tradicional y moderno, un país turístico pero también un país europeo industrial y dinámico.
66 – Según el texto se puede decir que:
En España hay solamente muchas playas y sol.
El libro de Gibson está equivocado.
Nadie conoce la España actual.
En realidad, España es un país de contrastes.
A los españoles les gusta escuchar, durante mucho tiempo, al interlocutor.
67 - Lea las frases que siguen:
Hispanista es una persona que vive en España.
La Guerra Civil Española dejó el país tradicional y arcaico
España es un país turístico y moderno.
Sobre los españoles pesan muchos tópicos.
De acuerdo con el texto, está correcta solamente la opción:
I, III, y IV.
I y IV.
I y II.
II y III.
III y IV.

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68 – Según el texto se dice que los españoles son:
Amáveis e bastante desordenados.
Tranqüilos, mas muito alegres e simpáticos.
Dinâmicos e incapazes.
Um pouco faladores e dramáticos.
Modernos e muito trágicos.
69 – De acuerdo con el español formal, la expresión subrayada está empleada adecuadamente en:
Este dibujo está un poco perfecto.
Conocí a un chico muy mejor que aquél.
Vi una película demasiado buenísima.
Leí un libro mucho interesante.
A mi no me gustan nada los espárragos
70 – Un ejemplo de carta formal:
La mejor traducción para la expresión “Agradecemos de antemano la atención que le brinde a nuestra solicitud” es:
Agradecemos de antemão sua atenção.
Agradecemos antecipadamente a atenção dispensada.
Agradecemos antecipadamente pela solicitação dispensada.
Agradecemos de antemão pela solicitação dispensada.
Agradecemos de antemão a atenção que brinde a nossa solicitação.

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71 – Lee este ejemplo de convenio abajo.
Pelo presente instrumento particular, de um lado a [...], e, de outro lado, a UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, autarquia em regime especial, inscrita no CGC/MF sob nº 46.068.425/0001-33, com sede na Cidade Universitária “Zeferino Vaz”, Distrito de Barão Geraldo, Campinas, São Paulo, neste ato representada por seu Magnífico Reitor, Professor Doutor [...], doravante denominada UNICAMP, resolvem celebrar o presente Convênio, mediante as seguintes cláusulas e condições [...]
La mejor traducción para la expresión doravante en español es:
Delante.
En continuación.
En delante.
De aquí en adelante.
En adelante.
A partir de la lectura del Texto 5, conteste a las preguntas de 72 a 74.
Texto 5
Por medio de la presente, cumplo en informarle con respecto al reclamo correspondiente a la reserva nº 7817 a nombre del participante Juan Carlos García que se la ha otorgado una BECA, por una semana de CURSO INTENSIVO DE ESPAÑOL con validez de un año, para ser ejecutada, en la localidad de Santiago – Chile.
Deberá contactarse con la siguiente dirección a los fines de confirmar las fechas de realización.
Buenos Aires, 23 de julio de 2007.
Directora de COINED
72 - ¿Cuál es el contenido de la carta arriba?
Declaração de uma bolsa de estudos. b) Solicitação de uma bolsa de estudos.
c) Reclamação sobre reserva de uma beca de formatura. d) Pedido de reserva de beca de formatura.
e) Solicitação de beca de formatura.
73 – En la frase “[...] con respecto al reclamo correspondiente a la reserva […]”, la palabra destacada puede ser traducida por:
Reclamação. b) Propaganda. c) Solicitação. d) Anúncio. e) Pedido.
74 – “Deberá contactarse con la siguiente dirección a los fines de confirmar las fechas de realización”. La buena traducción para esa frase es:
Deverá entrar em contato com a seguinte direção depois de confirmar as datas de realização.
Deverá contactar com o seguinte endereço a fim de confirmar a data de realização.
Deverá contactar o seguinte endereço para confirmar as datas de realização
Deverá contactar com o seguinte endereço para finalizar a confirmação das datas de realização.
Deverá entrar em contato com o seguinte endereço para confirmar as datas de realização.
75 – “O presente contrato é firmado por prazo indeterminado, passando a vigorar somente a partir da data da aprovação do Responsável Técnico pelo Conselho Regional de Química – II Região”. ¿Cuál es la mejor traducción para la frase destacada?
La presente contrata es fijada por plazo indeterminado.
El presente contrato es clavado por plazo indeterminado.
El presente contracto es firmado por plazo indeterminado.
La presente contrata es firmada por plazo indeterminado.
El presente contrato es fijado por plazo indeterminado.

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LÍNGUA FRANCESA

76 - D’une façon générale, les traducteurs se partagent en deux différents courants de traduction : les structuralistes et les post-structuralistes. Les propositions ci-dessous présentent des particularités de chacun des courants. Signalez (S) pour les structuralistes et (PS) pour les post-structuralistes. Ensuite, signalez la séquence correcte :
( ) Traduire c’est comprendre, c’est racheter les signifiés présents dans un texte d’une langue en les transportant dans une langue seconde.
( ) Le traducteur a un rôle actif de producteur de signifiés ainsi que de répresentant et interprète de l’auteur et des textes qu’il traduit.
( ) Le traducteur doit être capable de construire des textes en ayant recours à son univers cognitif, au contexte de la situation, à des aspects linguistiques et extralinguistiques.
( ) Il est interdit au traducteur de prendre en compte le contexte historique social et la psychologie dans la construction d’une traduction.
( ) Le traducteur devra être en syntonie avec les idées de son temps et de son lieu et également avec la vision du texte et de son auteur.
La séquence correcte est
a) S, S, PS, S, PS.
b) S, PS, S, S, PS.
c) S, PS, PS, S, PS.
d) PS, S, PS, S, S.
e) S, PS, PS, S, S.
77 - Parmi les propositions ci-dessous, signalez celle(s) qui présente(ent) des procédures utilisés par des traducteurs post-structuralistes. Ensuite, choisissez la bonne réponse.
I) Maintenir toujours intacts les signifiés originaux du texte de départ.
II) Rechercher l’equivalence sémantique entre le texte original et la traduction.
III) Ne pas observer les différences de style dans les textes à traduire.
IV) S’informer sur le contexte culturel et historique qui concerne le sujet du texte à traduire.
V) Être toujours fidèle à la syntaxe du texte original.
C’est correct :
a) II et IV b) IV c) I et III d) IV et V e) II
78 - L’opération traduisante se constitue de deux phases : la phase de compréhension et la phase de réexpression. Associez la colonne 2 selon la colonne 1. Ensuite, signalez l’alternative qui présente la séquence correcte.
( 1) Compréhension
(2) Réexpression
( ) part du texte de départ et s’élève vers l’appréhension du sens .
( ) s’appuie en entier sur la langue de départ pour appréhender le sens.
( ) mobilise des connaissances autres que linguistiques.
( ) part du sens et aboutit au texte d’arrivée.
( ) équivaut à la production,dans une autre langue, d’un texte.
La séquence correcte est :
a) 1, 1, 1, 2, 2.
b)1, 2, 1, 2, 2.
c) 1, 2, 1, 1, 2.
d) 2, 1, 2, 1. 2.
e) 1, 1, 2, 1, 2.

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79 - Signalez la bonne réponse. « Bien saisir le sens du texte ... »
permet, au traducteur, de produire dans une autre langue, un texte équivalent à l’original.
permet, au traducteur, de chercher dans le dictionnaire, les mots inconnus.
correspond à la phase de compréhension considérée la moins importante de la procédure de traduction.
correspond à la phase de réexpression qui part du texte de départ et s’élève vers l’appréhension du sens.
correspond à la phase d’acquisition de la langue d’arrivée.
80 - Quelques auteurs présentent 7 (sept) categories de procédures de traduction. Numérotez la 2e colonne d’après la 1e , en associant ces procédures à leurs concepts. Ensuite, signalez l’alternative qui présente la séquence correcte.
( 1 ) Emprunt
( 2 ) Calque
( 3 ) Traduction littérale
( 4 ) Transposition
( 5 ) Modulation
( 6 ) Équivalence
( 7 ) Adaptation
( ) Exprimer à travers une autre situation équivalente le message dont le traducteur considère équivalente et plausible dans le contexte culturel de la langue de traduction.
( ) Échanger la categorie grammaticale des éléments qui constituent l’expression à être traduite.
( ) Mantenir la fidélité stricte mais en adaptant la morphosyntaxe aux règles grammaticales de la langue de traduction.
( ) Copier ou utiliser le mot de la langue d’origine dans le texte de la langue de traduction.
( ) Utiliser des mots et/ou des expressions qui existent dans la langue de traduction, en respectant ou pas leurs structures syntaxiques.
( ) Échanger le point de vue dans l’expression du message dans chacune des langues engagées.
( ) Utiliser les expressions correspondantes dans les deux langues engagés à travers des moyens estilistiques et structuraux tout à fait divers.
La séquence correcte est :
4, 3, 2, 1, 5, 6, 7.
7, 4, 3, 1, 2, 5, 6.
3, 2, 5, 6, 4, 1, 7.
1, 5, 6, 4, 3, 2, 7.
2, 5, 6, 7, 4, 1, 3.
81 - Signalez la réponse correcte. La traduction automatique est née
a) à partir de la nécéssité d’une communication rapide.
b) pour traduire des textes écrits en langue anglaise.
c) pour répondre aux besoins des écrivains russes.
d) pour remplacer les traducteurs professionnels.
e) pour faciliter l’apprentissage d’une langue étrangère.

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82 - La linguistique a contribué à l’évolution des approches de la traduction. Asssociez les approches théoriques à leurs correspondants :
( 1 ) La sémantique structurale
( 2 ) La linguistique pragmatique
( 3 ) La linguistique du texte
( ) L’opération traduisante était une opération de transcodage qui pourrait être realisée par l’ordinateur.
( ) Le sens du texte n’était pas dans le texte, mais venait au texte dans la saisie de celui-ci par le récepteur.
( ) La fidélité consistait à trouver, dans la langue cible, le mot qui reproduisait le maximum des sèmes contenus dans le mot de la langue source.
( ) Le sens d’un énoncé ne pouvait pas être saisi seulement à partir de la valeur sémantique de cet énoncé, mais devrait être considéré dans la situation dans laquelle il est énoncé.
( ) Les mots n’avaient pas un sens une fois pour toutes, mais ne prenaient leur sens que dans le cadre du texte.
La séquence correcte est
a) 1, 3, 1, 2, 3 b) 1, 2, 1, 2, 3 c) 1, 2, 3, 1, 2 d) 1, 1, 2, 3, 3 e) 1, 2, 2, 3, 3
83 - La sélection des candidats à interprètes doit être faite basée sur quelques critères. Signalez l’alternative qui présente un critère qui NE doit PAS être pris en compte.
Formation intelectuelle acquise dans un cours universitaire d’interprétation.
Maîtrise de plusieurs registres de leur langue maternelle et de la langue étrangère.
Niveau approfondi de connaissances linguistiques : lexicale et grammaticale.
Discrimination auditive et compréhension intégrale du texte oral.
Reconstitution fidèle des paroles de son interlocuteur et traduction immédiate.
84 - Selon la théorie interprétative, l’acte de traduire comprend trois étapes essentielles. Signalez la proposition qui les présente.
a) Compréhension du texte original / déverbalisation de la forme linguistique du texte / réduction du texte.
b) Compréhension du texte original / réflexion sur la nature du sens / recherche des équivalences sémantiques.
c) Compréhension du texte original / déverbalisation de la forme linguistique du texte / la réexpression des idées et sentiments.
d) Interprétation des paroles de l’auteur/ capacité de mémorisation des mots / la réexpression des idées et sentiments contenus dans le texte dans une autre langue.
e) Interprétation des paroles de l’auteur / recherche des mots inconnus au dictionnaire / réecriture du texte.
85 - Signalez l’alternative qui complète cette affirmation : Faire une bonne traduction c’est ...
répérer la structure linguistique et sémantique du texte dans la langue source.
bien comprendre le texte dans la langue source, le rendre dans la langue cible de sorte qu’un lecteur qui n’a pas accès à la langue de l’original puisse jouir pleinement du texte.
rajouter ou changer des idées selon l’inspiration déclenchée par le traducteur.
accéder au processus de créativité littéraire à partir de la connaissance intuitive.
reverbaliser le texte dans la langue source en tenant compte des conditionnements du récepteur.
86 - À propos de la traduction automatique, il N’est PAS correcte affirmer qu’elle ...
répresente plus un outil d’aide à la transformation multilingue qu’un outil de traduction en soi.
est bien utile lorsque l’utilisateur du système ne connaît pas la langue et souhaite avoir une idée globale du texte.
est de faible qualité linguistique mais très utile si l’on veut juste savoir le contenu d’un site.
ne produit encore que des traductions primaires et n’a pas actuellement un statut de produit fini.
est une traduction grossière qui n’est pas faite pour être révisée, mais pour être utilisée directement.

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Répondez aux questions 87 à 90 après la lecture du texte I
Texte I
Chers Collègues,
1.Veuillez trouver sur le site internet de la FBPF – www.fbpf.org.br – les nouveautés concernant 2.la vie francophone, notamment l’appel pour la proposition des candidatures au stage d’ été au 3.Québec, dont les inscriptions pourront nous arriver jusqu’au 5 avril, au lieu du 30 mars 4.comme il est affiché. Cette année ce stage s’offre aux seuls professeurs universitaires et nous 5.conseillons les collègues qui ont l’intention de participer au congrès mondial de la FBPF – 6.Quebec 2008, de profiter de l’occasion pour participer aussi à ce prestigieux stage.
Merci de nous aider dans la diffusion de ce stage
Cordialement,
Le bureau de la FBPF
M. V. B.
Président de la FBPF
87 - Dans l’expression « ... concernant la vie francophone ... » (L. 1 et 2), le mot souligné NE peut PAS être remplacé par
a) en ce qui concerne la vie francophone.
b) sur la vie francophone.
c) à propos de la vie francophone.
d) au sujet de la vie francophone.
e) pour la vie francophone.
88 - « Veuillez trouver sur le site internet de la FBPF ... » . L’expression en italique peut être remplacé, sans en changer le sans par :
a) Venez trouver.
b) Voyez trouver.
c) Verrez trouver.
d) Verriez trouver.
e) Voulez trouver.
89 - Dans la phrase « ... au lieu du 30 mars comme il est affiché . »( L. 4), l’ expression soulignée peut être traduite par
a) combinado.
b) visualizado.
c) anunciado.
d) ostentado.
e) aferido.
90 - « ... sur le site internet de la FBPF ...”( L. 1) « ... les candidatures au stage d’été au Québec, dont les inscriptions pourront nous arriver ... » (L. 2 – 3) . Les mots en italique dans les phrases ci- dessus peuvent être traduits, respectivement, par :
a) « no » et « cuja ».
b) « dentro » et « cujas ».
c) « na » et « cuja ».
d) « no » et « cujas ».
e) « nos » et « cujas ».

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Répondez aux questions de 91 à 93 après la lecture du texte II.
Texte II
Anne-Marie Pont Lyon, le 26 septembre 1991
15, route de Grenoble La Directrice du Collège Pagnol
69000 LYON Place de la Victoire
13000 MARSEILLE
Madame la Directrice,
Suite à votre courrier du 15 de ce mois, j’ai l’honneur de vous faire part de mon acceptation de me rendre au rendez-vous que vous avez bien voulu m’accorder pour le 10 octobre.
Dans cette attente.
Je vous prie, Madame la Directrice, de bien vouloir agréer l’expression de mes sentiments dévoués,
A. M. PONT
91 - Le contenu de la lettre ci-dessus correspond à :
a) une suite d’informations annoncées préalablement.
b) une demande formelle d’acceptation de rendez-vous.
c) une réponse à une demande de proposition formelle de rendez-vous.
d) un accord établi avec le Collège Marcel Pagnol.
e) une proposition formelle de rendez-vous.
92 - Basé sur la lettre de la question précédente, signalez la bonne traduction pour la formule de politesse suivante : « Je vous prie, Madame la Directrice, de bien vouloir agréer l’expression de mes sentiments dévoués ».
a) Aceite a expressão de meus devotos sentimentos.
b) Eu peço, Senhora Diretora, que bem aceite meus sinceros agradecimentos.
c) Saudações distintas.
d) Agradeço, Sra. Diretora, a atenção a mim dirigida.
e) Agradeço a atenção dispensada. Saudações.
93 - Encore à propos de la lettre des questions précédentes, signalez la bonne traduction de l’expression suivante : « J’ai l’honneur de vous faire part de mon acceptation ».
Tenho a honra de vos fazer parte de minha aceitação.
Tenho a honra de lhe comunicar a minha aceitação.
Tenho a honra de lhe fazer parte da minha aceitação.
Honra-me participar-lhe de minha aceitação.
Honra-me participar-vos de minha aceitação.

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Répondez aux questions 94 à 97 après la lecture du texte III
Texte III
94 - Le texte ci-dessus c’est un(e) :
a) convocação.
b) requerimento.
c) pauta.
d) carta.
e) convite.
95 - Signalez la bonne traduction de l’expression suivante, extraite du texte précédent.
« Je vous serais reconnaissant de bien vouloir assister à la prochaine réunion ... »
a) Eu serei reconhecido que Vossa Senhoria queira assistir à próxima reunião.
b) Eu ficarei reconhecido por sua participação na próxima reunião.
c) Eu vos serei agradecido por sua participação na próxima reunião.
d) Agradecido por sua participação na próxima reunião.
e) Convocamos Vossa Senhoria para assistir à próxima reunião.
96 - La traduction qui NE convient PAS à l’expression « qui aura lieu », du texte précédent est :
a) que se realizará. b) que terá lugar. c) que acontecerá.
d) que se situará. e) que ocorrerá.

UNIVERSITÉ DE CLERMONT II
U.E.R. DE LETTRES Clermont-Ferrand, le 19 novembre 1991
ET SCIENCES HUMAINES
SECTION DE LINGUISTIQUE
34, avenue Camot
63037 CLERMONT-FD Cedex
Tél. 92 97 32
Cher(e) Collègue,
Je vous serais reconnaissant de bien vouloir assister à la prochaine réunion du département de linguistique (élargie pour le point 1 de I’ordre du jour, aux membres concernés de I’équipe de recherche doctorale) qui aura lieu le :
JEUDI 29 NOVEMBRE à 16 heures 30 – Salle J 3
Avec l’ordre du jour suivant :
1- Réaménagement des locaux
(cf rapport établi par M. CHAMBREUIL).
2- Organisation de la bibliothèque :
. renouvellement des abonnements aux revues,
. aménagement éventuel des locaux et/ou
du système de prêt.
3- Bilan de la rentrée (suite) et examen préliminaire
des nouvelles maquettes (ler et 2ème cycles).
4- Questions diverses.
M. BELLOT-ANTONY

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97 - “ ... élargie pour le point 1 de l’ordre du jour, aux membres concernés de l’équipe de recherche doctorale...”. Cette affirmation indique :
a) a ampliação do ponto 1 da pauta.
b) a participação do grupo de pesquisa de doutorado.
c) o ponto 1 da pauta só diz respeito ao grupo de pesquisa do doutorado.
d) o grupo de pesquisa de doutorado não poderá discutir o ponto 1 da pauta.
e) a pauta será alterada de acordo com os membros da equipe de doutorado.
Les questions 23 à 25 sont basées sur des documents officiels.
98 - Dans une attestation officielle d »un contrat d’ engagement, l’expression de clotûre du document est « Attestation rédigée pour servir et valoir ce que de droit ». Signalez la bonne traduction de cette expression.
Atestado emitido para fins de direito.
Atestado redigido para servir e valer de direito.
Atestado emitido para servir e valer de direito.
Atestado redigido para servir e valer o quê de direito.
Atestação emitida para valer direito.
99 - Le fragment suivant a été extrait d’un document officiel.
“ Você encontrará em anexo os textos de Português para que você tome conhecimento antes das gravações”.
Dans un langage soutenu, la bonne traduction de ce fragment est :
Je vous prie donc de bien vouloir trouver ci-joint les textes de Portugais, afin que vous en preniez connaissance avant les enregistrements .
Vous trouvez ci-joint les textes de Portugais afin que vous soyez une connaissance avant les gravations.
Tu trouveras ci-joint les textes de Portugais que tu sois de la connaissance avant les gravations.
Vous priez de vouloir trouver les textes de Portugais pour votre connaissance avant les enregistrements.
Veuillez trouver ci-jointes les textes en Portugais que vous preniez connaissance avant les gravations.
100 - Signalez la bonne traduction du fragment suivant, extrait d’un contrat d’engagement.
“ Tendo em vista o código de educação, especialmente em seu artigo L. 951 – 2”.
a) ayant en vue le code de l’éducation, notamment son article L. 951 - 2.
b) En vue du code de l’éducation , nottamment son article L. 951 - 2.
c) Vu le code de l’éducation, notamment son article L. 951-2.
d) Voyant le code de l’éducation, notamment son article L. 951 – 2.
e) Vu le code de l’éducation, y compris son article L. 951 – 2.

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CONCURSO PÚBLICO—200B

TRADUTOR E
INTÉRPRETE

CONCURSO PÚBLICO—200B

TRADUTOR E
INTÉRPRETE

Buenos Aires, 18 de septiembre de 2001
Sr. José Luis Rodriguez Dirección de Recursos Humanos El Puma S.A. Venezuela 520, Ciudad de Buenos Aires
De mi consideración:
Tengo el agrado de dirigirme a Ud., en respuesta al anuncio publicado en el diario La Nación del día 16/09/01, en el cual se solicitaba un Analista Junior en RR.HH.
Considero que reúno los requisitos necesarios para el desempeño en ese puesto, tal como puede verse en el currículum vitae que adjunto a la presente.
Esperando noticias suyas, lo saluda atentamente,

México, D.F., 8 de mayo de 1998 Asunto : Solicitud de conferencia
Sr. Alejandro Encinas Secretario del Medio Ambiente
Presente:
Los alumnos de sexto año de la escuela "Gabino Barreda", estamos interesados en conocer e investigar acerca de las medidas que su dependencia realiza para mejorar las condiciones actuales del ambiente. Por lo cual solicitamos a usted una visita y una conferencia en nuestra escuela como parte de la "Semana por el ambiente", que se llevará a cabo del 4 al 18 de junio. Nuestro evento no tiene fines publicitarios ni lucrativos, solamente deseamos difundir las causas del problema y plantear algunas soluciones.
Agradecemos de antemano la atención que le brinde a nuestra solicitud.
Atentamente
Los alumnos de sexto grado de la escuela "Gabino Barreda".